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济南市无影山小学金桥共建工作总结

作者:巡视  发布时间:2017.09.07  阅读次数:1036
济南市无影山小学金桥共建工作总结
为了贯彻落实《陶研系统“提升毕节教育软实力共建行动”实施方案》,经贵州省陶研会牵线搭桥,金沙县教育局和山东省济南市天桥区教育局达成“区域精准共建行动”友好合作关系,以此帮扶金沙教育,着力提升金沙教育软实力。2017年4月,山东省济南市天桥区教育局组织相关项目学校校长到金沙县考察,济南市无影山小学与贵州省金沙县茶园镇中心完全小学签订结对共建协议,舒爱华校长到中心完小考察指导工作。
一、牵手共建,以和为根
和为贵,乃中国文化的优秀传统和重大特征,和为贵,是儒家倡导的道德实践的原则。“和”是宽容主义精神的表现,是理论理性的体现。和睦的人际关系,和谐的社会环境,对于人的生存和发展,至关重要。作为南北两地的两所学校,校长教师完全陌生,地域性的风土人情不同,教育的差距切实存在,为此我们觉得尤其需要通过教育理念的和合而生,形成真正意义上的和谐共建。
第一次的入校考察,舒校长就我校的学校制度建设、校园文化建设、课程开发等领域内容向中心完小的领导班子做了专题的报告,并将我校自主开发并出版发行的《纪念日养心阅读学校课程开发与实施》赠与该校。在热烈的研讨中,两位校长达成共建、共管、共赢的工作思路:以智力支教、师资队伍为重点,以优化课堂教学、师德建设为载体;以资源共享、互帮互助、优势互补为途径;以互相促进、共同提高、优质办学为目的,不断提高教育质量。“建队伍、重课堂、全机制、强管理”,为两校发展,尤其是茶园镇中心完全小学的发展作出贡献。
二、以同为本,教学与管理“双输送”,诠释双赢实效
为了更好地推进此项工作,加强结对共建工作,2017年5月金沙县茶园镇中心完小4名领导老师和金沙县教管中心教研员唐明老师一行5人来到济南市无影山小学进行了为期一周的跟岗学习。
在短短的5天时间里,我校和茶园镇中心完小的领导老师在教学、德育、后勤等方面开展了扎实有效地交流活动,通过“五个共建”同步为本,初步打开了“团结共进,合作共赢”的局面。
(一)制度共建
我校将已经运行多年的《济南市无影山小学备课要求》、《济南市无影山小学作业设置及批改要求》、《作业公示制度》、《教学质量分析制度》、《教师培训制度》等教学常规管理制度、人事方面的制度和方案、《学校章程》等学校各项管理制度提供给完小的领导,详细解读各项管理规章制度,落实了管理制度共建工作。
(二)常规共进
分别组织多次交流活动,两校领导和老师参加了我校月常规备课和作业检查和展评活动。解读我校教学各项常规要求:备课、作业、批改等方面的格式、要求、数量;学生的书写指导、教师的批阅和双评价制度、常规检查的布置要求等。还将月考试题、语数英比赛试题,质量分析资料以及月常规检查材料的各项表格,都毫无保留地提供给完小的领导和老师,并耐心细致的解答老师们的问题,为共建校的教学常规管理打开一扇窗,完小的领导和老师们表示受益匪浅。
(三)课堂共建
其间,完小的领导老师观摩了我校王丽、张同菊、李克欣、冯瑞琪等老师的主题班队活动,感受学生的入队前知识教育、感恩教育、传统节日的养心教育对学生人格塑造的重要作用。观摩了路文霞、刘莹、赵凤婷、张秀娟、李丹丹等老师所执教的语文、数学、英语、音乐,特色课程等科目的课堂教学。课后与执教老师进行了交流和研讨,深刻感受到我校教师较深厚的学科专业素养,搭建了两校教师相互学习的平台,共同建设有效课堂。
(四)培训共享
短暂的共建交流活动中正值我区英语学科开展“基于技术环境的英语教学整合”课题阶段汇报活动,学校教学领导邀请完小的教学领导共同参加了课题研讨活动,初步了解了我区“基于标准”的教学设计理念,表示值得学习和推广应用。之后又参加了校本培训——校本课程开发与实施,聆听舒校长的养心育智、养心阅读报告,听取张虹、路文霞、刘莹几位老师的养心阅读课堂教学等,为下一步共建学校开展养心阅读储备知识力量。
(五)师资共赢
本学期我校将派出优秀骨干教师、教学能手到中心完小送课指导,到结对学校上示范课,共享教学实录视频资料,参加结对学校的备课、听评课活动,努力和结对学校多做业务交流和往来。资源共享,师资共赢。本学期还将结对共建双方的管理人员、教研组和学科教师,采取“一对一”的沟通和联系,进行教育教学、学校管理探讨与研究,发挥传帮带作用,实现共建双方的共同提高。
在短短不到半学期的时间里,我校积极落实区教育局《结对帮扶共建计划》,牵手贵州金沙县茶园镇中心完小落实从学校计划、教研教改等方面及时沟通保持基本一致,到结对双方努力保持课程改革共进,及时交流课改方面的经验,适时推进学校课程开发、特色教育等方面的研究。将办学理念、师训工作课改工作相互促进融合,带动两校实现共赢。